Malwina Pasternak-Janik

Ministerstwo Edukacji Narodowej otrzymało dodatkową uwagę do projektu nowelizacji rozporządzenia w sprawie podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego. Związek Powiatów Polskich dostrzega problematyczne wymaganie dotyczące prawa jazdy w zakresie kategorii T znajdujące się wśród warunków realizacji kształcenia w zawodzie technik architektury krajobrazu i arborystyki. Zdaniem związku, wykonywanie tych zawodów nie wymaga prowadzenia takich pojazdów.

Rusza pilotaż projektu „Od lokalnego producenta do żłobka” Ministerstwa Rolnictwa i Rozwoju Wsi oraz Ministerstwa Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej. Zakłada wsparcie dla polskich producentów żywności połączone z troską o zdrowie i zdrowe żywienie dla najmłodszych dzieci. Oprócz jadłospisów zgodnych z obowiązującymi normami żywieniowymi dla najmłodszych projekt obejmuje również działalność edukacyjną dla rodziców i personelu instytucji opieki. Na realizację zadania przeznaczono 2,8 mln zł.

Związek Nauczycielstwa Polskiego uważa, że zaproponowany wzrost wynagrodzeń nauczycieli w 2027 r. o zaledwie 2,5 proc. to nieporozumienie ze strony rządzących i „przecinek postawiony nie w tym miejscu”. - Niska dynamika wzrostu płac może również przyspieszyć odchodzenie doświadczonych nauczycieli z zawodu – wyjaśniają przedstawiciele ZNP. Związkowcy w dalszym ciągu domagają się godnych zarobków dla nauczycieli, zwracając uwagę na obciążenie odpowiedzialnymi zadaniami związanymi m.in. z wdrożeniem reformy programowej Kompas Jutra.

Ministerstwo Edukacji Narodowej podtrzymuje swoje wcześniejsze stanowisko wobec postulatów zgłaszanych przez rzeczniczkę praw dziecka dotyczących dodatkowej gratyfikacji za trudne warunki pracy dla specjalistów prowadzących zajęcia wczesnego wspomagania rozwoju. W opinii resortu edukacji, postulaty dotyczące systemu wynagradzania i pragmatyki zawodowej nauczycieli wymagają dalszych analiz.

Związek Powiatów Polskich przedstawił swoje uwagi do projektu rozporządzenia ministra edukacji w sprawie ramowych planów nauczania dla publicznych szkół. Wyszczególnił nierzetelną ocenę skutków finansowych wprowadzenia edukacji zdrowotnej, długotrwały proces przygotowania podstawy prawnej planowanych zmian oraz problematykę zmiany już przyjętych arkuszy organizacyjnych szkół. Poza tym wyraził pogląd dotyczący kształcenia ogólnego i zawodowego w technikach i szkołach branżowych.