Monika Sewastianowicz

Nowe technologie zwiększają dostępność materiałów edukacyjnych - wynika z badania przeprowadzonego przez Instytut Badań Rynkowych i Społecznych (IBRiS) na zlecenie Santander Consumer Bank. Uważa tak 52 proc. rodziców, którzy wzięli udział w badaniu - 51,9 proc. odpowiedziało, że technologie zwiększają dostępność do materiałów edukacyjnych. 35,8 proc. respondentów widzi w innowacjach potencjał na lepszą komunikację z uczniami i nauczycielami.

Trwa walka o kontrolę nad majątkiem jednego z najbogatszych Polaków - Zygmunta Solorza. Wszystko sprowadza się do pytania, czy mógł skutecznie odwołać oświadczenie notarialne, w którym przekazał swoim dzieciom współzarządzanie fundacjami rodzinnymi. Gdyby nawet sąd w Liechtensteinie stwierdził, że nie, to biznesmen może skorzystać z innych możliwości prawnych, również tych nieznanych polskiemu prawu.

Mija rok od wyborów wygranych przez partie z tzw. koalicji demokratycznej – wynik wzbudził nadzieję na zmiany, także legislacyjne. Niestety brakuje wielu istotnych reform w tym zakresie i spełnienia obietnic. Nadal mamy m.in. bałagan w wymiarze sprawiedliwości, rząd nie zajął się składką zdrowotną, podwyższeniem kwoty wolnej od podatku, wycofał się z kredytu zero procent. Projekt deregulacji dla przedsiębiorców nadal nie wyszedł z resortu rozwoju, a pacjenci wciąż czekają na centralną e-rejestrację. Problemów jest więcej.

MEN nie rozważa uczynienia z religii lekcji obowiązkowych - poinformował rzecznik prasowy resortu edukacji Piotr Otrębski. Tym samym odniósł się do słów kard. Kazimierza Nycza, zdaniem którego godzina lekcji religii w tygodniu powinna być obowiązkowa dla wszystkich uczniów. Dodał, że jeśli chodzi o projekt rozporządzenia w sprawie ograniczenia do jednej godziny tygodniowo lekcji religii w szkołach publicznych, w ramach konsultacji publicznych będą również organizowane spotkania z przedstawicielami Konferencji Episkopatu Polski i będzie to przestrzeń do wymiany uwag.

Rodzice i opiekunowie uczniów z terenów, na których wystąpiła powódź, mogą otrzymać zasiłek losowy w wysokości 1000 zł, muszą jednak złożyć stosowny wniosek, którego wzór określi resort edukacji. Za wypłatę zasiłku odpowiadać będzie gmina. Świadczenie nie zależy od żadnego kryterium dochodowego.

Nie da się przeprowadzać zmian bez nauczycieli i dyrektorów - powiedziała wiceszefowa MEN Katarzyna Lubnauer. Zauważyła, że założenia przygotowane przez Instytut Badań Edukacyjnych (IBE) rozpoczynają dialog społeczny wokół tego, jak powinna wyglądać polska szkoła. Mowa tutaj o rozwiązaniach fundamentalnych i odpowiedzi na pytania: po co jest szkoła, jakie kompetencje mają mieć młodzi ludzie, w jaki sposób i jaką wiedzę mają zdobywać.

Metropolita warszawski kard. Kazimierz Nycz uważa, że godzina lekcji religii w tygodniu powinna być obowiązkowa dla wszystkich uczniów, skoro żyjemy w cywilizacji europejskiej, która wyrosła z chrześcijaństwa. Inne spojrzenie na tę kwestię reprezentuje wiceminister edukacji Joanna Mucha, która wskazuje, że religia to nie to samo co religioznawstwo.

Wiceministra edukacji Joanna Mucha powiedziała w poniedziałek, że nie potwierdziły się prognozy, że po powiązaniu wypłaty 800 plus z obowiązkiem szkolnym do systemu edukacji trafi od 60 do 80 tys. ukraińskich dzieci. Dodała, że liczba ta jest znacznie niższa – 20 tys. Wcześniej MEN miał problem z oszacowaniem liczby uczniów.

Od ostatniej dużej powodzi w Polsce minęło czternaście lat - to okres, w którym zliberalizowano przepisy dotyczące wchodzenia i wjeżdżania na wały przeciwpowodziowe, prawdopodobnie licząc na ludzki rozsądek. Ostatnie przykłady pokazują, że niesłusznie - warto nowo nabyte doświadczenia wziąć pod uwagę i zadbać o skuteczniejsze narzędzia do zapobiegania takim sytuacjom.

Ministerstwo Edukacji Narodowej, we współpracy z Instytutem Badań Edukacyjnych (IBE), Ośrodkiem Rozwoju Edukacji (ORE) oraz Warszawskim Centrum Innowacji Edukacyjno-Społecznych i Szkoleń (WCIES) przygotowało działania wspierające udzielanie dzieciom i młodzieży, ich rodzinom oraz nauczycielom, pomocy psychologicznej w sytuacji kryzysowej, jaką jest doświadczenie powodzi lub zagrożenia powodzią.