Modyfikacja kwalifikacji sektorowej "Prowadzenie procesu dydaktycznego w snowboardzie"
OBWIESZCZENIEMINISTRA SPORTU I TURYSTYKI 1 z dnia 11 sierpnia 2026 r.w sprawie modyfikacji kwalifikacji sektorowej "Prowadzenie procesu dydaktycznego w snowboardzie"
2. Opis kwalifikacji sektorowej w brzmieniu po modyfikacji stanowi załącznik do obwieszczenia.
ZałącznikOPIS KWALIFIKACJI SEKTOROWEJ "PROWADZENIE PROCESU DYDAKTYCZNEGO W SNOWBOARDZIE" PO MODYFIKACJI
OPIS KWALIFIKACJI SEKTOROWEJ "PROWADZENIE PROCESU DYDAKTYCZNEGO W SNOWBOARDZIE" PO MODYFIKACJI
| Prowadzenie procesu dydaktycznego w snowboardzie |
2. Poziom Polskiej Ramy Kwalifikacji przypisany do kwalifikacji sektorowej oraz odniesienie do poziomu Sektorowej Ramy Kwalifikacji
| 4 poziom Polskiej Ramy Kwalifikacji, 4 poziom Sektorowej Ramy Kwalifikacji w sektorze sport |
3. Efekty uczenia się wymagane dla kwalifikacji sektorowej
| Osoba posiadająca kwalifikację "Prowadzenie procesu dydaktycznego w snowboardzie" jest przygotowana do samodzielnego planowania, organizowania i realizowania zajęć i procesu dydaktycznego w snowboardzie w oparciu o obowiązujące systemy szkolenia, z uwzględnieniem wytycznych organizacji szkolącej, w ramach sportu dla wszystkich. Prezentuje podstawowe i średnio zaawansowane umiejętności jazdy na snowboardzie zgodnie z realizowanymi w Polsce programami nauczania. Diagnozuje poziom umiejętności sportowych uczestników zajęć. Przygotowuje plan realizacji procesu dydaktycznego z wykorzystaniem wyselekcjonowanych metod, form i środków. Organizuje i prowadzi proces dydaktyczny, analizuje podejmowane przez siebie działania zawodowe pod kątem optymalizacji planu i realizacji procesu dydaktycznego. Stosuje narzędzia komunikacji i motywacji. Osoba posiadająca kwalifikację jest przygotowana do analizy i oceny umiejętności prowadzenia zajęć dydaktycznych przez osoby z niższymi kwalifikacjami instruktorskimi (tzw. asystentów instruktorów). Podejmowane działania wykonuje w oparciu o wiedzę dotyczącą teoretycznych uwarunkowań planowania i realizacji procesu dydaktycznego w snowboardzie oraz realizacji pracy wychowawczo-dydaktycznej. Jest przygotowana do promocji zdrowego stylu życia poprzez aktywność fizyczną. Osoba posiadająca kwalifikację ponosi odpowiedzialność za jakość i bezpieczeństwo realizowanych zajęć oraz za działania realizowane przez współpracowników. | |
| Zestaw 1. Charakteryzowanie teoretycznych uwarunkowań planowania i realizacji procesu dydaktycznego w snowboardzie | |
| Poszczególne efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji ich osiągnięcia |
| Charakteryzuje snowboard jako sport | - omawia zagadnienia związane z geografią ośrodków snowboardowych w Polsce, - omawia podstawy biomechaniki w snowboardzie, w tym siły działające na snowboardzistę w trakcie jazdy, położenie środka ciężkości względem podłoża, płaszczyzny i osie obrotu. |
| Charakteryzuje strukturę snowboardu jako sportu | - opisuje aktualną strukturę organizacyjną snowboardu w Polsce, - opisuje obowiązujący system szkolenia i nabywania kwalifikacji ze snowboardu w Polsce, - omawia przepisy olimpijskich konkurencji snowboardowych FIS (Fédération Internationale de Ski). |
| Charakteryzuje zasady organizacji wypoczynku dzieci i młodzieży | - omawia podstawy prawne pracy instruktora, - omawia przepisy prawa dotyczące organizacji wypoczynku dzieci i młodzieży. |
| Zestaw 2. Planowanie procesu dydaktycznego w snowboardzie | |
| Poszczególne efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji ich osiągnięcia |
| Charakteryzuje zasady teorii i metodyki stosowane w planowaniu procesu dydaktycznego w snowboardzie | - omawia zasady planowania i realizacji procesu dydaktycznego w snowboardzie, - omawia metody stosowane w realizacji zajęć, w tym metody nauczania ruchu i metody prowadzenia zajęć, - charakteryzuje środki stosowane w sporcie dla wszystkich, w tym ćwiczenia, środki metodyczne i środki dydaktyczne, w tym nowości technologiczne wspierające uczestnictwo w sporcie, - klasyfikuje formy stosowane w nauczaniu i doskonaleniu jazdy na snowboardzie, w tym formy organizacyjne i formy porządkowe, - uzasadnia dobór form, środków i metod nauczania i doskonalenia jazdy na snowboardzie do zróżnicowanych warunków (np. pogodowych, infrastruktury), - charakteryzuje strukturę procesu dydaktycznego w snowboardzie oraz rozróżnia cele i zadania dla ich poszczególnych części, z uwzględnieniem specyfiki uczestników zajęć: płci, wieku, możliwości psychofizycznych, poziomu rozwoju motorycznego, - wyjaśnia biomechaniczne aspekty doboru i ustawienia elementów sprzętu snowboardzisty, - wyjaśnia zdrowotne aspekty doboru i ustawienia sprzętu snowboardzisty, - omawia zasady i metody wychowania stosowane w kulturze fizycznej oraz nauczania czynności ruchowych. |
| Charakteryzuje biologiczne podstawy planowania i realizacji procesu dydaktycznego w snowboardzie | - omawia rozwój ontogenetyczny człowieka, - omawia specyfikę pracy z różnymi grupami wiekowymi, - uzasadnia dobór form, środków i metod nauczania i doskonalenia jazdy na snowboardzie do zróżnicowanych potrzeb, możliwości i zainteresowań uczestników zajęć. |
| Charakteryzuje podstawy dydaktyki w planowaniu i realizacji procesu dydaktycznego w snowboardzie | - omawia zasady dydaktyczne stosowane w nauczaniu i doskonaleniu snowboardu, - omawia zasady doboru treści procesu dydaktycznego w snowboardzie, - omawia zasady organizacji kształcenia i wychowania, - omawia metody przekazywania i zdobywania wiedzy, w tym pokaz, opis i wykład, - omawia formy organizacji procesu dydaktycznego w snowboardzie, w tym formy porządkowe i formy podziału ćwiczących, - omawia rodzaje lekcji realizowanych w trakcie procesu dydaktycznego (nauczająca, doskonaląca, oceniająca), - omawia rolę wprowadzania reguł porządkowych, - omawia reguły prowadzenia zajęć z młodzieżą (np. sprawdzanie stanu sprzętu i ubrania przy rodzicach, pozyskiwanie danych o uczniach/kursantach). |
| Charakteryzuje podstawy psychologii stosowane w planowaniu i realizacji procesu dydaktycznego w snowboardzie | - omawia mechanizmy kształtowania się postaw w odniesieniu do teorii psychologicznych, - omawia zasady doboru metod pracy do różnych typów osobowości uczniów, - omawia metody powstawania i tworzenia się wyobrażeń o ruchu, - omawia zasady i metody pracy w grupach, w tym zasady komunikacji dydaktycznej, w tym między uczniami, - omawia zasady demonstrowania techniki jazdy na snowboardzie (pokazu dydaktycznego lub pokazu motywacyjnego), - omawia zasady pracy edukacyjno-wychowawczej, w tym metody motywowania, karania i nagradzania, - omawia zasady formułowania i przekazywania instrukcji słownej. |
| Charakteryzuje wpływ środowiska na organizację i realizację procesu dydaktycznego w snowboardzie | - omawia wpływ rodzajów śniegu na sposób prowadzenia zajęć w ramach procesu dydaktycznego w snowboardzie, omawia zasady budowy i przygotowania przeszkód freestylowych w snowparku. |
| Omawia zagadnienia związane z przeprowadzeniem diagnozy | - omawia sposoby przeprowadzania diagnozy uczestnika zajęć lub grupy uczestników zajęć, - interpretuje wyniki diagnozy. |
| Przygotowuje plan procesu dydaktycznego w snowboardzie | - tworzy plan procesu dydaktycznego w snowboardzie, - tworzy konspekty zajęć, uwzględnia wyniki diagnozy w planie procesu dydaktycznego i w konspektach zajęć, - uwzględnia cele, sposoby realizacji, metody, uwarunkowania psychofizyczne uczestników w planie procesu dydaktycznego i w konspektach zajęć, - uwzględnia zmienność warunków atmosferycznych w planie procesu dydaktycznego i w konspektach zajęć, - dobiera gry i zabawy integracyjne do specyfiki uczestników zajęć, - uwzględnia zadania asystentów instruktorów w planie procesu dydaktycznego i w konspektach zajęć. |
| Zestaw 3. Organizowanie i prowadzenie procesu dydaktycznego w snowboardzie | |
| Poszczególne efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji ich osiągnięcia |
| Jeździ na snowboardzie na poziomie średnio zaawansowanym | - demonstruje jedną technikę ślizgową, - demonstruje jedną technikę ciętą, - demonstruje jedną technikę jazdy tyłem, - demonstruje jedną technikę jazdy skrętem krótkim, - demonstruje jeden element techniki freestylowej, - demonstruje technikę i taktykę pokonania kombinacji bramek w slalomie gigancie. |
| Organizuje proces dydaktyczny w snowboardzie | - dobiera miejsca prowadzenia zajęć do celów i umiejętności uczestników zajęć, - sprawdza stan techniczny środków dydaktycznych wykorzystywanych do przeprowadzenia zajęć, - sprawdza stan techniczny oraz prawidłowość doboru sprzętu uczestników zajęć w zależności od ich wieku, budowy ciała i umiejętności, - sprawdza przygotowanie uczestników do zajęć, w tym pyta o samopoczucie i sprawdza ubiór, - charakteryzuje rodzaje ubezpieczeń związanych z wykonywaniem obowiązków instruktora. |
| Realizuje proces dydaktyczny w snowboardzie | - - | przedstawia temat zajęć uczestnikom zajęć, omawia sposoby poruszania się na stoku i techniki jazdy, demonstruje sposoby poruszania się na stoku i techniki jazdy, |
| - | ustawia się względem grupy, umożliwiając wszystkim uczestnikom zajęć dobrą widoczność i słyszalność prezentowanych ćwiczeń, | |
| - | prawidłowo ustawia uczestników zajęć podczas zajęć, | |
| - | dobiera ćwiczenia do celów zajęć, | |
| - | demonstruje wykonanie ćwiczeń, | |
| - | stosuje terminologię zgodną z realizowanymi w Polsce programami nauczania snowboardu, | |
| - | przestrzega konieczności wykonania ćwiczeń zgodnie z zasadami symetryzacji nauczania, | |
| - | optymalizuje wybór miejsca, uwzględniając warunki, cele i umiejętności uczestników zajęć, | |
| - | prowadzi zabawy i gry integracyjne. | |
| Nadzoruje realizację procesu dydaktycznego w snowboardzie | - - | weryfikuje dobór sprzętu do warunków osobniczych, ocenia wpływ określonych elementów sprzętu na dynamikę jazdy snowboardzisty, monitoruje technikę jazdy i sposób wykonywania ćwiczeń przez uczestników zajęć, |
| - | przekazuje uczestnikom zajęć informacje dotyczące techniki jazdy i sposobu wykonywania ćwiczeń, | |
| - | koryguje technikę jazdy uczestników zajęć i sposób wykonywania ćwiczeń przez uczestników zajęć, | |
| - | zmienia stopień trudności ćwiczeń lub zmienia ćwiczenia uczestnikom zajęć, reagując na ich potrzeby, | |
| - | nadzoruje bezpieczne korzystanie ze sprzętu przez uczestników zajęć w czasie zajęć, | |
| - | ocenia sposób realizacji zadań przez asystentów instruktorów, | |
| - | zapobiega występowaniu niebezpiecznych sytuacji. | |
| Wykorzystuje narzędzia komunikacji i motywacji | - | omawia zasady komunikacji dydaktycznej, wita i żegna uczestników zajęć, |
| - | nawiązuje bezpośredni kontakt wzrokowy z uczestnikami zajęć, | |
| - | stosuje zasadę "3K" (komplement - korekta - komplement) w korygowaniu błędów, | |
| - | informuje uczestników zajęć o postępach w wykonywaniu ćwiczeń, | |
| - | mobilizuje do wysiłku fizycznego, w tym stosuje zachęty słowne, pochwały, zmiany intonacji głosu oraz podkreśla korzyści wynikające z ćwiczeń, | |
| - | podsumowuje zajęcia, | |
| - | podsumowuje realizację procesu dydaktycznego, | |
| - | prowadzi dokumentację w formie pisemnej, w tym konspekty zajęć. | |
| Monitoruje realizację procesu dydaktycznego w snowboardzie | - - | omawia metody kontroli i oceny efektów przeprowadzanych zajęć i procesu dydaktycznego, analizuje sposób prowadzenia zajęć i procesu dydaktycznego, analizuje sposób prowadzenia zajęć przez asystentów instruktorów, |
| - | wskazuje sposoby korygowania prowadzenia zajęć i procesu dydaktycznego w odniesieniu do wyników autoanalizy, | |
| - | wskazuje sposoby korygowania zajęć prowadzonych przez asystentów instruktorów, | |
| - | analizuje stopień osiągnięcia celów i odnosi je do założeń uwzględnionych w planie dydaktycznym, | |
| - | wskazuje możliwości optymalizacji realizacji planu procesu dydaktycznego. | |
| Omawia zagadnienia związane z realizacją procesu samokształcenia | - - | wskazuje sposoby podnoszenia własnych kompetencji, wymienia dostępne zasoby wiedzy naukowej z obszaru snowboardu (publikacje, źródła elektroniczne), omawia najnowsze opracowania dotyczące snowboardu. |
| Zestaw 4. Promowanie zdrowego stylu życia poprzez aktywność fizyczną | ||
| Poszczególne efekty uczenia się | Kryteria weryfikacji ich osiągnięcia | |
| Realizuje działania edukacyjno-informacyjne w trakcie realizacji procesu dydaktycznego | - prowadzi zajęcia poświęcone korzyściom płynącym z uprawiania rekreacji zimowej, - zachęca uczestników zajęć do prozdrowotnego spędzania czasu wolnego również poza zajęciami. | |
| Promuje aktywność fizyczną poprzez własną postawę | - prezentuje odpowiedni poziom przygotowania motorycznego umożliwiający demonstrację wzorcowej techniki ćwiczeń w toku procesu dydaktycznego, - prezentuje profesjonalny wizerunek, np. na zajęcia realizowane w ramach procesu dydaktycznego zakłada odpowiedni strój, używa odpowiednio przygotowanego sprzętu, przestrzega zasad higieny i kultury osobistej, - dba o komfort uczestnika zajęć w trakcie realizacji procesu dydaktycznego oraz jego pozytywne nastawienie do wysiłku fizycznego. | |
4. Ramowe wymagania dotyczące metod przeprowadzania walidacji, osób przeprowadzających walidację oraz warunków organizacyjnych i materialnych niezbędnych do prawidłowego i bezpiecznego przeprowadzania walidacji
| Wymagania dotyczące metod przeprowadzania walidacji W czasie procesu walidacji dopuszczalne jest stosowanie następujących metod: - test teoretyczny, - rozmowa z komisją walidacyjną, zwaną dalej "komisją", - wywiad swobodny, |
| - analiza dowodów i deklaracji, - obserwacja w warunkach symulowanych, - obserwacja w warunkach rzeczywistych i naturalnych warunkach zimowych. Część lub całość walidacji może być przeprowadzona za pomocą metody analizy dowodów i deklaracji. Wymagania dotyczące osób przeprowadzających walidację Walidacja prowadzona jest przed komisją. Komisja składa się z 3 osób, w tym przewodniczącego komisji. Przewodniczący komisji spełnia łącznie następujące warunki: - jest doktorem nauk o kulturze fizycznej, - posiada dyplom trenera II klasy w snowboardzie wydany przed wejściem w życie ustawy z dnia 13 czerwca 2013 r. o zmianie ustaw regulujących wykonywanie niektórych zawodów (Dz. U. poz. 829) lub posiada stopień instruktora wykładowcy snowboardu, - posiada uprawnienia instruktora międzynarodowego IVSI (Internationaler Verband der Schneesportinstruktoren) w snowboardzie, - posiada co najmniej pięcioletnie doświadczenie w pracy dydaktycznej, w tym w egzaminowaniu, w zakresie szkolenia instruktorów i trenerów snowboardu w Polsce, - jest autorem lub współautorem minimum jednego opublikowanego programu szkolenia w snowboardzie, - posiada doświadczenie w zakresie działań związanych z wdrażaniem ZSK. Każdy z pozostałych członków komisji spełnia łącznie następujące warunki: - posiada dyplom magistra, - posiada co najmniej stopień instruktora wykładowcy w snowboardzie, - posiada uprawnienia instruktora międzynarodowego IVSI w snowboardzie, - posiada co najmniej pięcioletnie doświadczenie w pracy dydaktycznej, w tym w egzaminowaniu, w zakresie szkolenia instruktorów i trenerów snowboardu w Polsce, - posiada doświadczenie w zakresie działań związanych z wdrażaniem ZSK. Wymagania dotyczące warunków organizacyjnych i materialnych niezbędnych do prawidłowego i bezpiecznego przeprowadzania walidacji Walidacja składa się z 3 części: Część 1. Teoretyczna - test teoretyczny. Dopuszczalne jest zastosowanie metody analizy dowodów i deklaracji. Część 2. Praktyczna - obserwacja w symulowanych, rzeczywistych i naturalnych warunkach zimowych. Dopuszczalne jest zastosowanie metody analizy dowodów i deklaracji. W trakcie 2. części walidacji weryfikowana jest umiejętność "Jeździ na snowboardzie na poziomie średnio zaawansowanym" będąca częścią zestawu 3. W trakcie weryfikacji tej umiejętności osoba przystępująca do walidacji musi zaprezentować jeden z elementów techniki freestylowej III stopnia systematyki zgodnie z opisami zawartymi w obowiązującym programie Stowarzyszenia Instruktorów i Trenerów Snowboardu (SITS) oraz co najmniej jedną inną technikę wymienioną w kryteriach weryfikacji. Część 3. Praktyczna - obserwacja w symulowanych, rzeczywistych i naturalnych warunkach zimowych. Dopuszczalne jest zastosowanie metody analizy dowodów i deklaracji. W trakcie 3. części walidacji weryfikowane są efekty uczenia się z zestawu 2: "Planowanie procesu dydaktycznego w snowboardzie", wszystkie efekty uczenia się z zestawów 3 i 4 (oprócz kryteriów: "omawia sposoby poruszania się na stoku i techniki jazdy", "omawia metody kontroli i oceny efektów przeprowadzanych zajęć i procesu dydaktycznego", "omawia najnowsze opracowania dotyczące snowboardu"). W 3. części walidacji weryfikowane jest prowadzenie jednostek dydaktycznych w ramach procesu dydaktycznego do III stopnia systematyki zgodnie z opisami zawartymi w obowiązującym programie SITS. Warunkiem dopuszczenia osoby przystępującej do walidacji do 2. części walidacji jest zaliczenie 1. części. Warunkiem dopuszczenia osoby przystępującej do walidacji do 3. części walidacji jest zaliczenie 2. części. |
| Do przeprowadzenia 1. części walidacji niezbędna jest sala wyposażona w komputer podłączony do Internetu oraz projektor lub telewizor. Organizacja sali musi umożliwiać każdej osobie przystępującej do walidacji samodzielną pracę. Do przeprowadzenia 2. części walidacji niezbędne są: - zorganizowany teren narciarski, przygotowany i zabezpieczony zgodnie z ustawą z dnia 18 sierpnia 2011 r. o bezpieczeństwie i ratownictwie w górach i na zorganizowanych terenach narciarskich (Dz. U. z 2023 r. poz. 1154), tj. stok narciarski o wymiarach: długość minimum 800 m, szerokość minimum 40 m, z fragmentem minimum 300 m o nachyleniu 15-20° oraz fragmentem minimum 300 m o nachyleniu ok. 35-40°, zapewniający możliwość przeprowadzenia zawodów w slalomie gigancie, - wyciąg narciarski, - boks o wymiarach: szerokość minimum 20 cm, długość minimum 400 cm, - skocznia o wymiarach: wysokość progu minimum 1 m, długość części płaskiej minimum 4 m, - 25 bramek snowboardowych, - wiertarka, - klucz do tyczek, - 2 radiotelefony, - elektroniczny pomiar czasu, - komputer, - kamera, - fladra do grodzenia trasy, - apteczka pierwszej pomocy. Do przeprowadzenia 3. części walidacji niezbędne są: - pólko ćwiczebne, przygotowane i zabezpieczone zgodnie z ustawą z dnia 18 sierpnia 2011 r. o bezpieczeństwie i ratownictwie w górach i na zorganizowanych terenach narciarskich, o wymiarach: długość minimum 200 m, szerokość minimum 30 m, o nachyleniu 15-20°, - wyciąg narciarski. Instytucja certyfikująca jest zobowiązana do zapewnienia zabezpieczenia GOPR/TOPR. Instytucja prowadząca walidację musi zapewnić bezstronną i niezależną procedurę odwoławczą, w ramach której osoby uczestniczące w procesie walidacji i certyfikacji mają możliwość odwołania się od decyzji dotyczących przebiegu walidacji, w szczególności decyzji kończącej walidację. W przypadku negatywnego wyniku walidacji instytucja prowadząca walidację jest zobowiązana przedstawić uzasadnienie decyzji. Instytucja prowadząca walidację musi zapewnić osobie przystępującej do walidacji wsparcie w zakresie identyfikowania oraz dokumentowania posiadanych efektów uczenia się. Zbiór dokumentów niezbędnych do przeprowadzenia analizy dowodów osoby przystępujące do walidacji muszą przekazać do instytucji przeprowadzającej walidację w terminie określonym przez tę instytucję. Dowodami mogą być inne certyfikaty z zakresu snowboardu wydane poza granicami Polski (po akceptacji przez instytucję certyfikującą). Do weryfikacji efektu uczenia się "Charakteryzuje zasady organizacji wypoczynku dzieci i młodzieży" dopuszcza się następujący dowód: - zaświadczenie o ukończeniu kursu na wychowawcę wypoczynku zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 marca 2016 r. w sprawie wypoczynku dzieci i młodzieży (Dz. U. poz. 452, z 2021 r. poz. 1548 oraz z 2026 r. poz. 704). |
| Dodatkowe informacje na temat ramowych wymagań dotyczących walidacji Doradca walidacyjny: - stosuje metody i narzędzia pomocne przy identyfikowaniu i dokumentowaniu kompetencji, - zna zasady weryfikacji dowodów na osiągnięcie efektów uczenia się, - przestrzega wysokich standardów etyki zawodowej, - zna wymagane efekty uczenia się oraz kryteria weryfikacji ustalone dla tej kwalifikacji sektorowej, - zna metody i narzędzia stosowane w celu zweryfikowania wymaganych efektów uczenia się dla tej kwalifikacji sektorowej. |
5. Warunki, jakie musi spełniać osoba przystępująca do walidacji
| Do walidacji może przystąpić osoba, która: - posiada kwalifikację pełną na poziomie 4 PRK, - posiada certyfikat kwalifikacji sektorowej "Realizowanie jednostek lekcyjnych z nauki i doskonalenia jazdy na snowboardzie" (kwalifikację cząstkową na poziomie 3 PRK), - przedstawi oświadczenie o niekaralności związanej z wykonywaniem przez tę osobę działalności zawodowej w obszarze objętym kwalifikacją, - przedstawi orzeczenie lekarskie o braku przeciwwskazań do uprawiania snowboardu. |
6. Inne, poza pozytywnym wynikiem walidacji, warunki uzyskania kwalifikacji sektorowej
| Brak innych, poza pozytywnym wynikiem walidacji, warunków uzyskania kwalifikacji sektorowej |
7. Okres ważności certyfikatu kwalifikacji sektorowej oraz warunki przedłużenia ważności
| Certyfikat jest ważny 3 lata. Warunkiem przedłużenia certyfikatu jest obowiązek odbycia kursu unifikacyjnego organizowanego przez instytucję certyfikującą lub podmioty przez nią upoważnione, w celu aktualizacji efektów uczenia się określonych w tej kwalifikacji. |
8. Dodatkowe warunki, które muszą spełniać podmioty ubiegające się o uprawnienie do certyfikowania na podstawie art. 41 ust. 1 ustawy z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji
| O uprawnienie do certyfikowania niniejszej kwalifikacji może ubiegać się podmiot, który spełnia co najmniej jeden z poniższych warunków: - jest wnioskodawcą włączenia niniejszej kwalifikacji do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji, - posiada co najmniej 5-letnie doświadczenie w prowadzeniu szkoleń ukierunkowanych na osiąganie efektów uczenia się zdefiniowanych dla niniejszej lub innych kwalifikacji snowboardowych włączonych do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji, - posiada co najmniej 5-letnie doświadczenie w prowadzeniu walidacji efektów uczenia się zdefiniowanych dla niniejszej lub innych kwalifikacji snowboardowych włączonych do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji. |
9. Termin dokonywania przeglądu kwalifikacji, z uwzględnieniem terminu, o którym mowa w art. 27 ust. 1 ustawy z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji
| Nierzadziej niż raz na 10 lat |
| Identyfikator: | M.P.2026.908 |
| Rodzaj: | obwieszczenie |
| Tytuł: | Modyfikacja kwalifikacji sektorowej "Prowadzenie procesu dydaktycznego w snowboardzie" |
| Data aktu: | 2026-08-11 |
| Data ogłoszenia: | 2026-09-10 |
| Data wejścia w życie: | 2026-09-10 |