Szkoły nadużywały indywidualnego nauczania
Poprzednio obowiązujące przepisy dotyczące indywidualnego nauczania były nadużywane i było to szkodliwe dla samych uczniów - podkreślali eksperci podczas spotkania w Ministerstwie Edukacji Narodowej. Przeciwko zmianom w tej materii protestowali rodzice niepełnosprawnych. Chcieli, by ich dzieci zachowały taką możliwość.
- Nowe przepisy dotyczące indywidualnego nauczania kończą z patologiami, do których dochodziło wcześniej, tzn. z sytuacją izolowania uczniów z niepełnosprawnością - mówiła Joanna Wilewska, dyrektor Departamentu Wychowania i Kształcenia Integracyjnego, podczas spotkania w resorcie edukacji.
Kontrowersyjna zmiana w przepisach
Przeciwko nowym regulacjom dotyczącym kształcenia uczniów niepełnosprawnych protestowali niedawno ich rodzice. Chodzi o uniemożliwienie uczniom z orzeczeniem o niepełnosprawności uzyskania dodatkowo nauczania indywidualnego w szkole.
- Ta możliwość była nadużywana. Korzystały z niej szkoły, które nie radziły sobie z niepełnosprawnym uczniem - mówiła Joanna Wilewska.
Jak podkreślała Marzenna Czarnocka, dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 13 w Warszawie, indywidualne nauczanie powinno być stosowane tylko w wyjątkowych przypadkach - w sytuacji, gdy dziecko jest chore i faktycznie nie może chodzić do szkoły.
- Tymczasem był to taki wytrych stosowany, gdy nie było odpowiedniego wsparcia - podkreślała Czarnecka. Dodała, że poradnia wcześniej nie miała za bardzo możliwości polemizowania z diagnozą lekarza i dlatego wydawano dodatkowe orzeczenie.
Dużo swobody dla szkoły
- Badania pokazują, że indywidualne nauczanie wcale nie jest korzystne dla objętego nim ucznia - mówił prof. Grzegorz Szumski z Katedry Polityki Oświaty i Społecznych Badań nad Edukacją, Uniwersytetu Warszawskiego - Im mniej kontaktu z rówieśnikami, tym gorsze funkcjonowanie w sferze społecznej - podkreślał. Dodał, że odizolowanie od grupy negatywnie odbija się też na zdolnościach poznawczych dziecka.
Szkoła ma wiele narzędzi, by pomóc dzieciom, które tego potrzebują. Uczniowie mogą skorzystać ze zindywidualizowanej ścieżki kształcenia, a ci objęci kształceniem specjalnym, z zajęć indywidualnych lub w grupie do pięciu osób. Odbywa się to na podstawie zaleceń zawartych w orzeczeniu lub wyników wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia. Indywidualnym nauczaniem w roku szkolnym 2017/2018 objętych było 20 702 uczniów.
Konieczne zwiększenie świadomości
Bywa, że rodzic, którego dziecko dotknięte jest niepełnosprawością, ma trudności z uzyskaniem pomocy. Jak podkreślała Elżbieta Neroj, radca generalny w Departamencie Wychowania i Kształcenia Integracyjnego MEN, konieczne jest doskonalenie nauczycieli tak, by łatwo i jak najwcześniej byli w stanie rozpoznać, jakiej pomocy potrzebuje uczeń.
- Chcemy też zadbać o lepszą pomoc psychologiczno-pedagogiczną w szkołach. Pracujemy nad nową koncepcją, gdzie kluczoową rolę będzie odgrywał pedagog - mówiła. Tłumaczyła, że osoba zatrudniona na takim stanowisku nie będzie miała wąskiej specjalizacji i będzie służyć radą i pomocą przy diagnozowaniu potrzeb różnych uczniów.
