IBE: nowy sprzęt nie wywołał cyfrowej rewolucji w szkołach
Udział w programie Cyfrowa szkoła nie przełożył się na zmianę w rodzajach aktywności na lekcji, szersze upowszechnienie pracy zespołowej uczniów - wynika z raportu IBE.
"Dzięki programowi poprawiło się wyposażenie szkół w sprzęt elektroniczny, a uczniowie uzyskali lepszy dostęp do indywidualnych komputerów. Udział w programie wiązał się ze zwiększonym wykorzystaniem na lekcjach technologii informacyjno-komunikacyjnych, takich jak tablica interaktywna, komputer mobilny nauczyciela i Internet." - wynika z badania Instytutu Badań Edukacyjnych.
Sprzęt komputerowy nie był intensywnie wykorzystywany na lekcjach.
"Uczniowie nabrali jednak przekonania, że sprzęt informatyczny czyni naukę szkolną atrakcyjniejszą i łatwiejszą, a Internet jest wygodnym źródłem poszukiwania aktualnych informacji i poszerzania swojej wiedzy. Pomijając kwestię stosowanych pomocy dydaktycznych, nie przyniósł zatem istotnych przeobrażeń w sposobach nauczania i uczenia się. - "Nie zaobserwowano także oczekiwanej w programie poprawy umiejętności podstawowych uczniów (w tym zakresie, w którym są one mierzone przez sprawdzian po szkole podstawowej)." - " - pisze IBE.
Eksperci dodają, że konieczna jest zmiana sposobu nauczania, rekomendują, by nauczyciele kładli nacisk na pracę grupową, zwiększenie samodzielności uczniów oraz zwiększenie liczby angażujących uczniów.
